Як реально проєктувати особистісно-орієнтований зміст освіти? скачать в хорошем качестве

Як реально проєктувати особистісно-орієнтований зміст освіти?

Зараз нам знову пропонують навіть не „Педагогічний МакДональдз”, а типовий радянський „общепит” з принципом „їж що дають”. Про продвинутий „ресторан” з широким набором страв, як простих, так і тих, що розраховані на вишуканий смак навіть мова не йде. Про необхідність створювати практично необмежені можливості для складання учнями власного освітнього „меню” навіть не заїкайтесь? Індивідуальна освітня траєкторія, можливість власного темпу руху за індивідуальною освітньою траєкторією, індивідуальний педагогічний супровід цього руху?! Ні, не чули! Чому так? Справжнє реформування вітчизняного шкільництва можуть здійснити лише люди у яких є мрія про іншу школу і чітке розуміння того, як її втілювати. Бо удосконалення поганого зробить стан справ ще гіршим. Тож, потрібні люди, які мають Велику Ідею і технологію реалізації такої ідеї. Валерій Киричук є одним з таких людей. Він є провідним фахівцем у сфері управління проектами особистісного розвитку автором системи «Проектного управління освітнім процесом» та розробником сервісу ‬ «Родовід-Універсал - онлайн». У цьому відео Валерій Киричук розповідає про технологію проєктування особистісно-орієнтованого змісту в планах закладу освіти та педагогічних працівників. Мені особисто ця тема є надзвичайно цікавою, бо я сам півтора десятиліття вибудовував сучасну модель гімназійної освіти з індивідуальним «дотиком». У гімназії ім. Тараса Шевченка, в якій я був директором, була створена система індивідуального педагогічного супроводу руху учня за індивідуальною освітньою траєкторією. З цією метою ми запровадили нову педагогічну позицію в освітньому просторі гімназії – тьютора (вихователя-наставника). Перш за все ми намагались створювати простір для вибору індивідуального освітнього меню. Учень міг самостійно обрати: • рівень вивчення того чи іншого предмету(з іноземних мов три рівня з огляду на те, що клас ділився на три підгрупи, з інших предметів – два рівня), • об’єднання за інтересом(гурток, клуб, секцію) в центрі творчості «Контакт»(ми інтегрували до складу навчально-виховного об’єднання колишній будинок піонерів), • інтелектуальну гру, яку пропонувала шкільна ліга інтелектуальних ігор чи можна було обрати в класі, • творчу роботу в шкільному науковому товаристві, • факультативний курс, • індивідуальну консультацію. Моя стаття «Індивідуальний педагогічний супровід учнів» тут https://osvita.ua/school/method/upbri... "Наздоганяюча стратегія" прирікає нас на вічне відставання. Наприклад, якщо ми не зробили профільну школу чверть століття тому, сьогодні вже її не треба робити. Сьогодні треба йти далі... Будувати школу з індивідуальними освітніми меню, яка базуватиметься на використанні інструментів «Родовід-Універсал - онлайн», Khanmigo тощо.