Философские основы исследования и дедуктивно-индуктивные подходы скачать в хорошем качестве

Философские основы исследования и дедуктивно-индуктивные подходы

Позитивизм в лингвистике Ключевые мыслители: Огюст Конт, Эмиль Дюркгейм Коэн, Манион и Моррисон: Позитивизм предполагает, что социальные явления можно изучать подобно естественным наукам — посредством объективного наблюдения и измерения. Характеристики: Реальность находится вне наблюдателя и независима от него. Акцент на причинно-следственных связях. Использование количественных методов: опросы, эксперименты, корпусный анализ. Проверка гипотез и статистическое обобщение. Пример в лингвистике: Изучение частоты фонем в диалектах с использованием корпусной лингвистики. Измерение стадий усвоения языка у детей с помощью стандартизированных тестов. 2. Постпозитивизм Ключевые мыслители: Карл Поппер, Губа и Линкольн Губа и Линкольн: Постпозитивизм признаёт, что любое наблюдение подвержено ошибкам и теоретически нагружено. Характеристики: Реальность существует, но познаваема не полностью. Подчеркивает критический реализм — мы можем приблизиться к истине. Использование триангуляции для уменьшения предвзятости. Принимает качественные данные наряду с количественными. Пример из прикладной лингвистики: Оценка эффективности преподавания английского как иностранного языка с использованием как результатов тестов, так и наблюдений в классе. Изучение социолингвистических вариаций с помощью статистических моделей и этнографических интервью. 3. Конструктивизм Ключевые мыслители: Выготский, Губа и Линкольн Коэн и др.: Конструктивизм рассматривает знание как конструируемое посредством взаимодействия и интерпретации. Характеристики: Реальность социально конструируется. Исследователь и участник совместно создают смысл. Фокус на контекстуальном понимании. Использование качественных методов: интервью, дискурс-анализ, этнография. Пример из лингвистики: Анализ того, как идентичность конструируется посредством языка в многоязычных сообществах. Изучение дискурса в классе для понимания взаимодействия учителя и ученика. 4. Трансформационная парадигма Ключевые авторы: Пауло Фрейре, Губа и Линкольн Губа и Линкольн (2005): Эта парадигма делает акцент на социальной справедливости, расширении прав и возможностей и противодействии властным структурам. Характеристики: Реальность формируется властью, культурой и угнетением. Исследования носят политический и активистский характер. Методы предполагают участие, часто затрагивая голоса маргинализированных групп. Этическая приверженность переменам и равенству. Пример из прикладной лингвистики: Исследование языковой политики, которая маргинализирует языки коренных народов. Исследования с участием беженцев для документирования языковых барьеров. 5. Прагматизм Ключевые авторы: Уильям Джеймс, Джон Дьюи Коэн и др.: Прагматизм фокусируется на том, что работает на практике, комбинируя методы для решения реальных проблем. Характеристики: Реальность изменчива и контекстуальна. Истина — это то, что работает в данной ситуации. Сочетает качественные и количественные методы. Фокус на решении проблем и практическом применении. Пример из лингвистики: Разработка двуязычной образовательной программы с использованием как тестовых данных, так и обратной связи с преподавателями. Изучение поведения, связанного с переключением кодов, с помощью опросов и анализа разговоров. Заключение Коэн, Манион и Моррисон (2018) подчеркивают, что выбор парадигмы — это не просто техническое решение, он отражает ваше мировоззрение и этическую позицию. Губа и Линкольн (1994, 2005) побуждают нас задуматься о том, как власть, голос и ценности формируют наши исследования. В лингвистике и прикладной лингвистике эти парадигмы определяют всё: от изучения синтаксиса до отстаивания языковых прав. Анализируете ли вы фонемы или расширяете возможности сообществ, ваша философская позиция имеет значение.