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【今回の資料】 ・タイトル：認知的徒弟制：思考の可視化/COGNITIVE APPRENTICESHIP: MAKING THINKING VISIBLE ・著者/年：ALLAN COLLINS, JOHN SEELY BROWN, AND ANN HOLUM, 1991 【要点】 ・結論：専門家の思考プロセスを可視化する「認知的徒弟制」は、従来の学校教育では見えにくかった認知スキルを効果的に伝達するための指導モデルである。 ・結果：本稿は、伝統的な徒弟制の要素（モデリング、コーチング、スキャフォールディング等）を認知スキルの指導に応用する「認知的徒弟制」のモデルを提案。読み書き、数学における3つの成功事例を紹介し、効果的な学習環境を設計するための4つの次元（内容、方法、順序、社会学）からなるフレームワークを提示した。 ・デザイン：本稿は特定の実証研究ではなく、伝統的な徒弟制と学校教育の要素を統合した「認知的徒弟制」という新たな教授法モデルを提案する理論的論文である。 ・限界：著者らは、認知的徒弟制がすべての学習に適しているわけではなく、例えばフランス語の活用や周期表の元素のような「暗記タスク」には不向きであることを認めている。このモデルは、主に複雑なタスクの指導に有用である。 【目次（チャプター）】 [00:00] 今回のテーマ：名著「認知的徒弟制」 [00:54] 寓話：フクロウ先生とハヤブサの修行 [02:00] 転換点：思考プロセスの「実況中継」 [03:40] 概念：伝統的徒弟制を認知スキルへ [05:15] 指導法：モデリングとスキャフォールディング [06:33] 学習活動：言語化・内省・探究のプロセス [07:18] 習得目標：ヒューリスティクスと戦略的知識 [08:42] まとめ：専門家教育への応用のヒント #真夜中の教育カンファレンス #認知的徒弟制 #医学教育 #思考の可視化 #人材育成 【AI開示 / 生成プロセス】 本コンテンツは台本作成、要約、構成、音声合成等に生成AIを使用しています。 ・台本/音声の作成：Notebook LM ・BGMの作成：SUNO AI ・物語の作成：Gemini（専用Gemを使用） ・概要欄の作成：Gemini（専用Gemを使用） ・サムネイル作成：Chat GPT+Power Point ・動画素材の作成：Gemini（Veo 3） 本配信は論文紹介を目的とし、「引用」の要件を満たす範囲で短い引用のみを行っています。 出典：Collins, A., Brown, J. S., & Holum, A. (1991). Cognitive Apprenticeship: Making Thinking Visible. American Educator, Winter 1991 (Vol.15, No.3). 公式ページ：AFT American Educator（記事ページ / 号全体PDF）